"Педагог – ключевая фигура реформирования образования.

В деле обучения и воспитания, во всем образовании ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя или воспитателя". 

К.Д. Ушинский

 

 

Федеральный Государственный Образовательный

 

1) структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;

2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

3) результатам освоения основных образовательных программ.

В отличие от других стандартов, ФГОС дошкольного образования не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся. Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования сформулированы в терминах развития ребенка в виде единых ориентиров базовой культуры ребенка с учетом ожиданий семьи и общества.

Стандарт  нормативно обеспечивает государственные гарантии равенства возможностей для каждого ребенка в получении дошкольного образования.

Стандарт учитывает:

• самоценность этапа дошкольного детства в общем развитии человека;
• социокультурное разнообразие детства;
• возрастные закономерности и индивидуальные особенности развития детей;
• потребности, особенности и возможности  детей с ограниченными возможностями здоровья;
• возможность профессиональной поддержки индивидуального развития ребенка.
•  

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт  дошкольного образования

Родителям о ФГОС ДО

Организация РППС в соответствии ФГОС ДО

Памятка воспитателю, работающему по ФГОС ДО

Содержание образовательных областей в соответствии с ФГОС ДО

Виды детской деятельности по ФГОС ДО

Работаем по ФГОС ДО